Performance dans l’enseignement secondaire : Les orientations pour les évaluations trimestrielles
La Direction de l’Inspection Pédagogique, de l’Innovation et de la Qualité (DIPIQ) du Ministère des Enseignements Secondaire, Technique et de la Formation Professionnelle tient à la réalisation des différentes performances attendues pour le compte de l’année scolaire 2023-2024. En témoigne, l’organisation de la première revue trimestrielle de l’année 2023 des activités pédagogiques des Inspections Pédagogiques Déléguées (IPD).
Une semaine après la rentrée scolaire et universitaire 2023-2024 effectuée le 18 septembre 2023, le Ministère des Enseignements Secondaire, Technique et de la Formation Professionnelle prend le taureau par les cornes. À la manœuvre, la Direction de l’Inspection Pédagogique, de l’Innovation et de la Qualité (DIPIQ) qui entend vite évaluer la performance des Inspections Pédagogiques Déléguées (IPD).
À l’ouverture des travaux le mardi 26 septembre 2023 au Lycée Technique d’Amitié Sino-Béninoise d’Akassato, le Directeur Adjoint de Cabinet, Monsieur Denga SAHGUI, représentant le Ministre a fait observer que la revue trimestrielle des activités pédagogiques des IPD est une occasion privilégiée pour échanger sur le nouveau paradigme du Ministère afin d’aboutir à la fois à une harmonisation et à une contextualisation du contenu des différentes lettres de mission en vue de la réalisation des différentes performances attendues.
Elle vise également à évaluer les activités des IPD ; valider le projet de programme d’activités de chaque IPD pour les trimestres de l’année scolaire ; et produire les rapports d’activité des Inspecteurs en pool.
« À chaque édition, nous avons un ancrage. Cette fois-ci, il s’agit de la posture de l’inspection et de l’inspecteur face aux mutations de la profession », a rappelé l’Inspecteur Général Pédagogique du Ministère, Monsieur Bertin TOLITON. Selon lui, les interventions des Inspecteurs en poste dans les départements sont d’une importance capitale pour l’atteinte des objectifs d’encadrement pédagogique du sous-secteur et nécessitent des évaluations périodiques. « Nous devons continuer à développer nos compétences administratives aux côtés de nos compétences techniques. Tout ce qu’on demande à l’Inspection, c’est de tout faire pour que la qualité soit », a conseillé l’IGPM.
En effet, la DIPIQ est un organe de conception, de formation, d’inspection et d’innovations pédagogiques, de contrôle et d’accompagnement qui a pour mission de veiller non seulement à la qualité de l’enseignement et de la formation professionnelle à travers les inspections, animations et remédiations pédagogiques. Cette Direction s’emploie aussi à l’élaboration de la stratégie de mise en place d’une chaîne de redevabilité claire allant de l’échelon d’enseignement local à l’échelon central.
